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生 态 系 统 的 结 构 教 学 反 思
发布人:朱倩 浏览:170次 时间:2020/9/24 11:02:36
生 态 系 统 的 结 构 教 学 反 思
一、可取之处
1、这堂课最大的亮点是在讲授说明生态系统是一个整体,分解者、消费者和生产者之间关系时,利用鱼塘生态系统,让学生讨论三者关系,通过分析学生自主领悟生产者、消费者、分解者和非生物的能量和物质之间的关系。学生悟到的这个知识点要比老师讲解的更深刻。
2、在讲完食物链的概念后,课上我用谚语“螳螂捕蝉、黄雀在后”让学生思考写出食物链和食物网。学生的定性思维决定他们在写食物链时,多数不会写上树叶。在老师的提示后,学生恍然大悟,食物链要有植物做为第一营养级!在纠错中学生记忆深刻,以后会少犯错误。
二、缺点:
1、生产者的概念交待不够清晰。学生很容易认为只有绿色植物才是生产者,忽略化能合成作用的细菌也是生产者,所以要强调凡是能将无机物合成有机物的自养型生物都叫生产者。
2、由于时间关系,最后一道例题没来得及认真解读。

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